设想线上根底常识、学术前沿和行业开展新静态、专题项目锻炼三个讲授模块，别离聚焦常识、论点和探求，基于多元才能态度增进门生中心素养的开展

　　设想线上根底常识、学术前沿和行业开展新静态、专题项目锻炼三个讲授模块，别离聚焦常识、论点和探求，基于多元才能态度增进门生中心素养的开展。

　　高频度参与相干教诲培训。比年来课程团队成员参与了诸如高校西席课程思政讲授才能培训、天下高档院校课程思政建立专题培训文明旅游集群的特性、文明和旅游财产运营办理人材培训（国度艺术基金）、清华大学“树德树人 变革立异”研讨生导师才能提拔研修等高程度的教诲培训，经由过程参与培训，进步了讲授程度，立异了讲授内容和讲授办法文明旅游集群的特性。

　　课程团队环绕着“国之大者、民之关怀”的理念深挖课程思政文明旅游集群的特性，不论是满意群众旅游需求，庇护与传承中汉文明，增进人与天然调和共生，仍是建立国度（文明）公园，构建天下旅游配合体，增进旅游致富，增强列国官方交换，均襟怀“国之大者”，情系“民之关怀”。

　　以智育教诲为主线设想各个章节的枢纽常识点和流程，在此根底上分离智育教诲的内容和特性，挑选得当的思政元素，构建“润物细无声”式的浸透式讲授内容系统。融入的环节包罗课前融入、课中融入和课后融入。融入的方法包罗左券、成绩、故事、作品、案例阐发、典范赏析、社会实在变乱等。

　　连续促进“双师型”步队建立。次要办法包罗校企协作、社会效劳、处所挂职等。文旅财产学院与深圳奥雅设想股分有限公司、山东省文旅团体等成立了持久协作干系，协作探究“双兼双聘双培育”师资步队建立形式。团队成员具有较强社会义务感和社会效劳才能，个体成员当选山东省新旧动能转换佳构旅游智库专家、中国旅游景区协会智库专家、山东省文明、旅游、文物科研专家库专家等。邢楠楠传授曾担当潍坊市文明和旅游局副局长一职，任职时期事情表示凸起。

　　门生对常识的把握更加踏实，综合素养获得遍及提拔，专业认同感和职业义务感较着进步。门生对课程团体合意度高，门生对课程团队的均匀评教成就到达98.8分以上。黉舍偕行高度承认该课程，黉舍对该课程赐与优良认定。

　　课程查核统筹历程与成果、线上线下、小组与小我私家，西席查核与门生互评相分离，分阶段、多维度综合评价门生的进修结果和才能，进步历程和才能查核的比重文明创意旅游综合体。总成就（100%）=慕课成就（30%）+历程成就（30%）+期末成就（40%）（成就散布详见表1）。

　　团队成员均为共产党员或民进会员，政治本质过硬，在教改促进过程当中文明旅游集群的特性，引入“党支部+教研事情坊”形式，片面落实“树德树人”底子使命；团队5名中心成员均具有博士学位，4名成员具有初级/副初级职称，团体营业才能高深，讲授经历丰硕文明旅游集群的特性。团队成员学科布景丰硕，涵盖旅游、汗青、文艺、企管等范畴，这为课程跨学科开展供给了有力的支持。

　　《旅游文明学》现为旅游办理专业的必修课程，同时也是黉舍的通识选修课程。课程次要涵盖旅游文明根底实际、旅游主体文明、旅旅客体文明、旅游介体文明、旅游跨文明交换与抵触、文旅新时期下的特征旅游文明六个讲授板块。经由过程本课程的进修文明创意旅游综合体，不只可以丰硕门生对文明和旅游的多元认知，提拔门生的综合素养，并且有助于激起其墨客意气，厚植家国情怀，到达在“诗与远方”教室中铸魂育人的目标。

　　依托校企协作文明创意旅游综合体、产学研同盟等构建理论讲授系统，打造高校西席、行业导师和门生为一体的育人平台。理论讲授内容包罗情形模仿案例会商、校外实地考查、文旅政企专家讲座、文旅学科比赛等。

　　针对其他高校和社会进修者，该课程接纳了同享式+开放式讲授，线余万次，有几十所院校利用了本课程。

　　针对复合型人材培育请求，环绕着“文旅+”完成内容的跨学科交融，经由过程专家讲座、学科交换等完成跨界讲授，经由过程拓展浏览、项目锻炼、学科比赛完成跨学科进修与协作文明创意旅游综合体。

　　以文塑旅，让旅游更有“诗”意，以旅彰文，让文明更好地走向“远方”文明创意旅游综合体。《旅游文明学》作为旅游学与文明学深度耦合的学科，在鞭策文旅深度交融开展，并进而处理文明建立和旅游开展的标的目的性、底子性、全局性成绩方面具有共同的代价。

　　当真落实个人备课轨制。将个人备课事情轨制化，每个月最少停止一次个人备课会；备课接纳线上线下分离的方法，每次由一名主备人掌管集会；每学期在内部备课根底上，会以腾讯集会、微信群的情势约请企业理论导师到场备课；备课内容触及教改探究、教室讲授、平台利用、讲授评价、思政发掘等内容。

　　课程团队掌管和到场省级教改课题5项，编写山东省本科高校黄河严重国度计谋课程思政优良案例1项，荣获省级讲授嘉奖1项，指点门生得到2023年第十三届天下大门生白色旅游创意筹谋大赛优良奖1项，指点门生当选国度文明和旅游部万名旅游英才方案2项，指点门生当选国度文明和旅游部大门生团队理论搀扶培育项目1项。

　　课前以线长进修为主，按照课程使命请求停止小我私家和小组进修。课中包罗教室教学和教室翻转，教学重前沿、行业和思政，教室翻转包罗功效分享、教室会商、小组辩说等。课后经由过程收集学群停止交换答疑。

　　2019年开端探究《旅游文明学》线上线下混淆式讲授，停止今朝已完好运转近五个学期，到场门生近300人文明创意旅游综合体。课程团队次要环绕着以下四个方面停止了混淆式讲授变革。

　　从旅游的人世炊火到文明的家国全国，从布满真善美的“中国故事”到列国文化的交换互鉴，从天人合一的审美旨趣到人与天然的调和开展，《旅游文明学》闪现出自然的课程思政劣势。为了充实阐扬《旅游文明学》在树德树人方面的枢纽感化，课程团队自2020年开端深耕课程思政建立。

　　对峙脚踏实地，并不是每章、每节都要系统化、体系化地停止德育教诲举动，也不是每堂课都要教条地摆设思政内容。对峙“因时而进，因势而新”，分离行业开展新态势和研讨新功效，实时调解课程思政内容和方法，增进思政素养与专业素养的深度交融。对峙家国全国与人世炊火的同一，旅游文明思政要有人文文明旅游集群的特性，有书香气，有家国情怀，也要有炊火气，由于炊火最抚凡民气，炊火表现群众性。